Здесь было непонятое слово

Порча имущества школы нерадивыми учениками является проблемой не менее значимой, чем недостаточное финансирование. Традиционные “Здесь был Вася” на партах пока не несут в себе культурной ценности и лишь подают пример для дальнейшего ”творчества”.
Подобно предложению о легализации наркотиков, можно было бы разрешить уставом школы напартные рисунки и прочее вредительство, но… В обоих случаях это не решение проблемы и подобно пинку по колесу, когда машина не заводится.
Немного отвлечемся и зададимся вопросом: “Каково отношение человека к той области, теме, устройству, которое он не понимает?” Мягко выражаясь, ему наплевать на это. Применительно к школе: “Каково было отношение к предмету, который вы лучше всего понимали?”. Он был одним из любимых, если не самым.
Самые лучшие школьные хулиганы получаются из двоечников и троечников. Получается, что существует прямая связь между побуждениями испортить имущество и личной успеваемостью. Она на самом деле существует и полностью подтверждается данными из технологии обучения, разработанной Л. Роном Хаббардом.
Механизм прост. Существует несколько препятствий в обучении, и главное – непонятое слово. Это слово, значение которого неизвестно или оно неверное. После того как человек пропускает такое слово и не выясняет его значения, весь материал, следующий после этого слова не усваивается. В голове как бы образуется пустое место. Возникает чувство непонимания и дискомфорта. Чтобы избавиться от этого чувства, человек старается отдалиться от этой области. Ну а если это не моё, то испортить что-то чужое не так уж мучительно.
Это важное данное и не стоит его недооценивать. Оно проливает свет не только на плохое поведение, но и позволяет понимать изученное. А рисовать на партах уже не модно.